Comunicação01 - ArteEducarJun15

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Comunicação e Expressão > Relação Comunicacional
 Comunicação IV
 Por: Vivaldo Armelin Júnior – Mai./17
 
 
• O caminho mais adequado para que haja uma comunicação mais coerente em sala de aula ou mesmo durante uma atividade externa, como uma excursão pedagógica, é aquela em que haja a interação entre comunicador (emissor) e ouvinte (receptor), como já destacamos em outros textos. Uma oportunidade para a troca de experiência entre professor e aluno, condição importante para a construção do conhecimento.
• A interação não ocorre apenas entre o ser humano e a máquina, no caso mais recente, o computador, celular, smartphone, entre outras tecnologias, mas não se esquecendo que as tecnologias milenares são parte deste processo, portanto o lápis, caderno e outras mídias são necessárias e úteis.
• A interação ocorre quando há a troca de experiência, entre vivências e conhecer o meio social daquele aluno. Hoje em dia todos os meios de comunicação (mídias) têm grande preocupação com a interação direta e imediata com seus expectadores para que possam aumentar a audiência (venda). Na sala de aula não se vende conhecimento, mas sim. O processo de construção do conhecimento é todo baseado na interação entre alunos e alunos, alunos e professores, alunos e a comunidade escolar, professores e a comunidade escolar. Uma etapa que não pode ser pulada ou ignorada, caso ocorra segue-se para a educação tradicional e básica.
• Com a interação exige-se um crescimento baseado no mínimo necessário e não no mínimo, a partir dessa "conquista" direciona-se os trabalhos para o aprofundamento. A pesquisa é outra etapa fundamental para a comunicação interacional, pois ela exige atenção, vontade, dedicação e conhecimentos prévios. O problema que o aluno acha que pesquisar é resumir, em outras palavras, ele copia parte de um texto e entrega como um trabalho dele. Nesse caso não há interpretação, entendimento e não ocorrerá uma conclusão avaliativa do novo conhecimento. A pesquisa poderá ser em qualquer meio de comunicação e expressão humana, inclusive com as novas tecnologias.
• A leitura (da escrita, fotografia, pintura, desenho, vídeo, filme etc.) e depois a análise oral ou escrita, por exemplo, levará a uma interação maior entre professor e aluno.
• A interação corresponde não apenas ao ato de tirar uma dúvida ou de uma explicação, mas ao ato de proporcionar novas dúvidas, tudo pela problematização e sua solução, não pelo professor, mas por ambos, professor e aluno.
 Comunicação I
 Por: Vivaldo Armelin Júnior

• A comunicação ocorre de diversas maneiras, seja por um desenho, gravura, pintura, escultura, áudio, escrita, fotografia, cinema, vídeo etc. Hoje em dia temos mais uma opção que é a linguagem multimídia, o computador.
• Toda essa tecnologia é denominada TIC – Tecnologia da Informação e Comunicação, e mais especificamente a TIIC – Tecnologia da Informação, Interação e Comunicação – que se refere ao computador.
• Essas tecnologias foram e são atualizadas a cada ano que passa, mas cada uma tem uma forma de se comunicar, direta ou indiretamente, unidirecional ou bidirecional, ou ainda, multidirecional.
• Um texto, em um caderno, livro, jornal ou revista, por exemplo, são unidirecionais, pois aquele que escreveu nos conduz a suas ideias e ideais, cabe ao leitor saber analisar, interpretar, entender, concluir e criticar. Alguns jornais e revistas possibilitam um retorno do leitor, uma forma de interação não completa, ela não mudará o que foi escrito quanto às ideias e ideais, nesses casos a interação é indireta e não em tempo real, pois será preciso esperar a próxima edição.
• Outros meios de comunicação permitem a interação parcial, como, as emissoras de rádio e televisão, que usam o telefone ou link. Nesses casos também não haverá interferência, mas sim uma opção, por exemplo, quando se pede uma música, vota-se para o final de uma novela, série etc.
• Mesmo a tecnologia multimídia não há uma interação total, pois ainda hoje não como interagirmos com todos os nossos potenciais perceptivos. O máximo que conseguimos é pela escrita, voz (fala) e visão, pelo tato apenas com os teclados especiais e telas sensíveis ao toque, o paladar e olfato ainda estão fora desta comunicação. Porém, este é o meio de comunicação mais completo de todos por integrar todos os outros, do desenho ao vídeo.
• Uma verdadeira interação ocorre com a comunicação bilateral, ao enviar e receber um e-mail em tempo real, ao comunicar-se por meio dos P2P, entre outras opções, mas também com o computador. É óbvio que esta é limitada, pois as respostas do computador são aquelas que foram inseridas por um programador, o computador não pensa para responder, ele apenas busca uma resposta predefinida.
 Comunicação II
 Por: Vivaldo Armelin Júnior – Jun./16
 
• Os meios de comunicação nos nossos dias procuram de alguma maneira realizar uma comunicação bilateral para que o público possa interagir e interferir na programação e essa pode ocorrer de duas maneiras, direta e indiretamente.
• A direta pode ser por meio de um link ou diretamente, ao vivo, de um estúdio ou externa, por exemplo. Já a indireta poder ocorrer por meio de cartas, e-mails, sites P2P, telefone, celular, vídeo conferência, entre outras opções.
• Na sala de aula essa preocupação deve ser uma realidade. O professor é o detentor de um saber, mas não total, mesmo ele erra e em certas situações até desconhece um determinado assunto. O mesmo acontece com o aluno, pois também tem uma experiência vivencial em sua comunidade.
• Por essa razão, a comunicação na sala de aula deve ser bidirecional, em muitas situações direta, mas também de maneira indireta. Favorecer a comunicação bilateral leva à curiosidade e até a conclusões, seja qual for o assunto, tema ou conteúdo trabalhado.
• Nessa situação, de comunicação bilateral, a inter-relação de conteúdo não poderá ser desprezada, pois é parte do processo. É muito comum haver perguntas por parte dos alunos, quando se está trabalhando um determinado conteúdo, que tem relação com ele ou aquela pergunta muito comum — “Para que serve isso?”. Esse é o momento para a inter-relação de conteúdos por parte do professor.
• Existem duas maneiras para trabalhar essas questões, a primeira com o professor explicando e a segunda, mais interessante, o professor lança uma problematização, desta maneira conduzirá a uma pesquisa, que poderá ser imediata, usando o celular, computador ou em livros, ou ainda, para posterior pesquisa e apresentação dos resultados em aula posterior.
 • O mais importante é a interação e a intervenção, tanto por parte do aluno, bem como por parte do professor, apenas dessa maneira haverá uma comunicação bilateral, emissor/receptor e receptor/emissor, ou seja, professor/aluno e aluno/professor.
 Comunicação III
 Por: Vivaldo Armelin Júnior – Mar./17
 
• Comunicar-se é saber ouvir, entender, mesmo quando há discordância, por isso ela deve ser bilateral e simultânea. O comunicados, que pode ser o aluno ou o professor, não deve ser a última palavra, pois o mais interessante é que problematize, provoque o aluno em suas indagações e os motive para a pesquisa em qualquer um dos meios de comunicação. Muitas pessoas só lembram da leitura e pesquisa em textos, mas esta poderá ser feita em vídeo, fotografia, desenho, pintura, escultura, cinema, televisão etc.
• A televisão, o cinema e o vídeo se comunicam de forma unilateral, pois não permitem a interação. Um programa ao vivo de televisão ou rádio, já é possível acontecer, mas essa "interferência" é controlada, o que acaba deixando para os produtores a palavra final. Geralmente simulam um debate, simulam aceitar opiniões que divergem da sua e o resultado final é o que eles desejam e que, de acordo com pesquisas, lhes proporcionará maior audiência.
• Na sala de aula é preciso analisar os textos, vídeos, áudios, pinturas, desenhos, fotografias, esculturas, gravuras, entre outras expressões humanas, para não ocorrer, do aluno, aceitar passivamente a conclusão do autor daquele trabalho, ela pode não ser a mais satisfatória e verdadeira. É o que acontece nas novelas, grande formadora de opinião, que geralmente estão erradas, denigrem o cidadão e visam apenas lucro.
• A leitura de uma imagem fotográfica é receber uma informação/mensagem daquele que fotografou, nem sempre será coincidente a opinião daquele ou daquela que visualizam a obra e o autor, por essa razão, é preciso e necessário haver troca de informação entre professor e aluno. A sala de aula ou atividades externas devem ser abertas a uma comunicação bilateral, nunca unilateral.
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